Für junge Wissenschaftler*innen ist es üblich, auf Symposien und Konferenzen einen Kurzvortrag zur eigenen Forschungsarbeit zu geben, der in der Regel auf 15 Minuten begrenzt ist. Um aus dieser kurzen Zeit- und Aufmerksamkeitsspanne das beste herauszuholen, hat sich dieses Grundraster bewährt.
Aufbau eines Kurzvortrags
- Titel und Kurzfassung (1 Folie, 2 Min.):
- Titel
- Autoren und Zugehörigkeit (Universität, Institut, Firma…)
- Kurzfassung des Ergebnisses: Anlass der Arbeit (offene Frage, Diskrepanz), Resultat (nur Stichworte)
- Logo
- Einleitung (1 Folie, 2 Min.):
- Hintergrund: Warum ist dieses Problem aufgegriffen worden, was ist seine Relevanz im gegebenen Umfeld?
- Ist-Zustand: Bisheriger Wissenstand, Grundlage zum Verständnis des Folgenden
- Hauptteil (4-5 Folien, 10 Min.):
- Methodik: Welche Methoden und Techniken wurden angewandt und warum? Wo sind die Grenzen ihrer Anwendbarkeit?
- Resultat: Zentrales Ergebnis mit den nötigen peripheren Daten, Vergleich mit früheren Ergebnissen, Vergleich mit komplementären Ansätzen
- Interpretation: Schlussfolgerungen oder neue Erkenntnisse aus dem Resultat, neue Modellvorstellungen, Konsequenzen
- Schluss (1 Folie, ca. 1 Min.):
- Zusammenfassung des Kurzvortrags und des präsentierten Resultats: Interpretation, Konsequenzen, Ausblick
Weitere Tipps für deinen Kurzvortrag – vom richtigen Einsatz von Körpersprache bis zum Verhalten bei Pannen – findest du im Buch von Professor Berndt Feuerbacher.
Aus dem Buch:
Rapid Feedback Helps Students to Develop their Oral Presentation Skills
Professor David Shallcross at Melbourne School of Engineering, University of Melbourne, Australia, is enthusiastic about improving the educational experience for students and teachers. Here he talks to Dr. Vera Koester for ChemViews Magazine about his newly developed...
Auf den Stufen des Lernens
In seinem Lehrbuch „Technische Mechanik“ erklärt der Autor, Prof. Stefan Hartmann von der TU Clausthal, wie Lernen in den MINT-Fächern funktioniert: Er geht von sechs Stufen des Lernens aus. Wer nur die erste oder zweite Stufe erreicht, sollte sich nicht zufrieden...
Peter Atkins on Learning Chemistry
Peter Atkins is an English chemist and a Fellow of Lincoln College at the University of Oxford. He is the author of internationally popular chemistry textbooks. In August 2020, he celebrates his 80th birthday. What is it about chemistry? Why do so many students,...